目录
专题研讨
对“十四五”时期河南省学前教育发展面临问题和解决路径的思考贾祎祺;13-15
“生活·实践”教育理论的渊源、意蕴及价值李新;16-18
信息技术教学中开展创客教育的评价策略张艳燕;19-20
对校园“文化育人”的探索与实践冯喜亮;21-22
众议“双减”
“双减”之下:探寻作业改革中多元主体的对策建议姬文广;闫超锋;许鹭璐;李英慧;23-25
基于课程标准的小学语文分层作业设计策略研究任丽霞;马倩;26-27
中小学单元作业设计可视化模板的开发及应用研究曹金凤;魏守玉;28-29
体验式作业:回归生活 走向社会田郑敏;侯明璐;刘静;30-31
“双减”下,科学设计作业的策略曹智仁;32
校长圆桌会
做好交流轮岗,促进教育均衡发展许利军;王涛;买宁;王家和;周克强;孙俭;33-37
区域教育
共创共享 平等合作——周口市以集团化办学助推城乡教育均衡发展纪实丁玺;38-40
教育现场
与学生建立“恰到好处”的连接感沈丽新;41-43
名师教谭
质朴数学,从回归本真到关注本质刘忠伟;44-47
课题研究
“两线三环”英语单元教学设计法的探究李冰;48-49
生命教育:新时代的全新育人实践王献甫;50-51
对疫情防控常态化下的中小学体育的三点建议徐适存;52-53
基于学生乡土情怀培养的实践研究——以小学《道德与法治》的研究为例黄金红;李娟;54-55
《论语》整本书阅读与研讨的课程实践和反思张哲;袁四零;56-57
初中语文综合性学习的创新作业探索邢晓平;曹启华;58
开展多文本阅读,有效提升阅读能力朱锋;59
语文主题学习
整本书导读课的教学与思考——以《草房子》的导读为例吴洋;60-62
浅谈名著阅读的指导方法——以《海底两万里》的导读为例蔡荣钦;62-63
活用教材巧练笔颜惠玲;64-65
教学新思维
小学中年级学生习作的教学指导策略——以“这儿真美”习作话题训练为例葛玲玲;66
优化语文教学策略的三个途径张顺航;67
戏曲文学在群文阅读教学中的运用张倩倩;68-69
新媒体在中小学思政教育中的应用李志;70
谈地方美术资源与美术课的融合刘俊涛;71
小学美术融合劳动教育的课程实践探究程芳;72
幼教广角
面向未来的幼儿园环境创设新思路郭燕燕;孙妍;73-74
区域幼小协同衔接路径与策略研究阎莉;75-76
基于幼态持续理论的“小学化”探析侯欢欢;77-78
园丁茶座
越读越优秀张卫华;79-80
习近平在二十届中共中央政治局常委同中外记者见面时强调 始终坚持一切为了人民 一切依靠人民 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴1
守望精神之渠 谱写教育新篇——记林州市第六小学吴彩霞;2-3
中国共产党第二十次全国代表大会关于十九届中央委员会报告的决议4-8
中国共产党第二十届中央委员会第一次全体会议公报4
“愈”见幸福的南乐县特殊教育学校6
中国共产党第二十次全国代表大会关于《中国共产党章程(修正案)》的决议9-11
省教育厅党组召开会议传达学习贯彻党的二十大精神 宋争辉主持并讲话时闻;12
本刊编辑人员工作电话及信箱80
慈爱致远 筑梦远航——河南省实验学校慈航小学81
郑州市现代人才测评与考试研究院——专业型、研发型、服务型人事考试权威机构82