目录
本刊特稿
励志教育要有“四知”和“四味”张五敏;10-12
拓宽渠道 提升效能——省教育厅多渠道提升课后服务活动质量综述杨红星;时娇;12-13
专题研讨
聚焦课堂改革 提升教师素养——基于“三级建模”的高效课堂探索与实践张改红;14-15
基于育人目标的学校课程体系建设王瑞;谢悦;谢爱萍;16-18
提高家委会运行实效的方法与途径郑春红;宋伟红;伍华;19
乡村青年教师专业素养提升刍议张伟民;申朝辉;20
专门学校教师必备的素养与技能贾洪波;21-22
初中学生发展指导工作现状及对策——以河南省部分初中学校为例来松涛;尹玏;23-24
立足“场思维”，培养“大工匠”李照辉;25
少先队建设
传承红色基因 培育时代新人郭玉珍;王文利;26-27
特色活动引领 先进思想育人周凤婷;28-29
众议“双减”
关注学习情绪 推动减负增效丁红;常玉霞;30-31
聚焦“双减” 助推发展黄小国;32
多措并举 落实“双减”王艳娟;33
“双减”背景下的小学作业建设思考程丽萍;徐利娟;34-35
作业分层应因材布置——对暑期作业的设计与思考张丽萍;36-37
立足学情 提升素养——对“双减”背景下初中语文作业的设计思考孙爱红;38-40
多样化生物作业助力减负提质陈改革;41
“双减”背景下作业与生活的融合刘丽敏;42
师生同向 减负提质赵国宴;侯春杰;43
“双减”背景下的班主任角色定位赵秀萍;44-45
教育现场
如何减免教室里的师生冲突沈丽新;46-48
案例研讨
一次“化干戈为玉帛”的故事田俊江;49-51
带班有方
低年级班级管理难不难盛杰;52-53
班主任札记
篮球赛后的特殊一课刘银平;54-55
立德树人 凝神聚力——加强班级文化建设的路径探析孙景川;56-57
用心引导 静待花开高敬;58
特色校园
德智并育 礼润人生——对德智并育课程体系建设的思考与实践王丽芳;59-60
弘扬中医文化 提升学生素养孙佩强;61-62
“教师发展学校”：让每位教师都得到发展席明焕;63-64
以“悦读”为策略提升学校品位陈苗青;张素敏;王琳;65-66
阅读与写作教学
把握“四要” 用心用力——高中语文整本书阅读教学实践探究李永艳;67-69
对统编教材中阅读策略单元教学的实践与思考刘青民;70-71
增强阅读教学有效性的三个策略赵天;72
初中语文阅读的体验式教学策略贺红科;73
如何构建小学语文习作评价指标邢露;74-75
聚焦习作单元 注重读写融合刘春杰;76-77
巧笔绘胜景——如何指导小学生写好景物作文王小杰;78
帮学生找到描写外貌的窍门赵瑞红;79
多文本阅读与写作教学的有效渗透杨娟;80
如何在古诗词教学中厚植家国情怀李冬梅;81-82
继承传统文化 培养博雅少年李亚锋;83
借助课后习题 落实语文要素宫海燕;84
如何开展语文大单元教学崔智奇;85
开展多元化教学，发挥学生主体作用刘晓云;86-87
数理化教学
“整体性”视角下的结构化教学研究——以《多边形的面积》为例张爱红;88-89
“双减”背景下的数学教学实施策略张炎;90-91
小学数学与其他学科的整合实践赵杰;92-93
理解数学本质 优化习题设计魏国杰;94-95
核心素养下的初中数学教学探析徐兰兰;96
深度学习在数学课中的运用张红彩;97
量气式多功能同步反应实验器的开发与应用刘政;98-99
探究和验证性实验在化学中的应用王海;100-101
核心素养导向下的化学实验教学探究李静;102
英语教学
巧用英语绘本 提升核心素养杨培佩;103
小组合作学习在英语课堂上的运用常石通;104-105
如何在英语写作中融入地方传统文化——以《A day out》教学为例戴更生;106-107
初中英语分级阅读教学的实践探索高辉;李俊丽;108-109
新媒体背景下的小学英语教学创新研究徐涵;110-111
小学英语Story time教学策略郭青华;112
思政课堂
课程思政融入实验教学的探索与实践张超;113-114
新课程背景下的高中政治教学实践王军利;115-116
体音美教学
用器乐辅助教学，用音乐落实“双减”王婷;117
如何指导小学生进行节奏练习王倩倩;118-119
对音乐美育中家校社协作的思考王广平;120-121
基于陶行知教育思想的音乐教学探究崔蕾;122
乡土文化融入美术教学的策略研究马苗;123
地域文化资源在美术教学中的应用——以鹤壁地区民俗民艺资源为例武有国;124-125
以研促教 厚积薄发——关于美术常态化教研路径的探究王东琴;126-127
美术教学中对学生想象力的培养研究张珂威;128-129
怎样在美术课堂上培养审美能力韩丽丽;130
基于核心素养的美术大单元教学探析付以华;131
课题研究
小学德育课程的规划与实施常丽娟;姚丽莉;132
浅谈对小学生科学思维的培养吕会聪;133
分级绘本与英语教材整合的实践研究李艳帅;134-135
传统文化引入思政课堂的有效路径王桂霞;136-137
全息融合劳动周课程实践研究王华月;138-139
以文化人 启悟“三观”——大思政理念下的高中语文教学对策杨蕊;140
“体教融合”下的体育课程体系构建孙谦;李珍珍;范正强;141
开展自我认知教育的意义和途径张云佳;金新胜;142-143
道法课程开发利用教育资源的途径赵红彩;144-145
实验活动项目化学习在高中地理教学中的应用朱亚超;146-147
语文主题学习
革命文化题材文本的教学策略探析——以《黄继光》一课教学为例刘飞飞;148-149
小组合作学习助力语文教学张红娟;149-151
学批注 会阅读——以四年级上册《牛和鹅》一课为例张喜荣;151-152
培养学生良好阅读习惯的三个途径郑焕珍;152-154
优化初中作文教学的四个策略李江涛;154-155
如何有效培养学生的书写习惯高玉杰;156
教学新思维
论综合实践活动在学生发展中的作用刘冰;157
基于综合实践活动的劳动教育研究段立群;曹淑玲;关春霞;158-159
综合实践活动教学应追求多样化李海涛;160
乡土资源在历史教学中的应用——以商丘市为例赵晓华;161
从自主学习中发现历史的乐趣张剑锋;162-163
历史有效教学的实施策略胡成斌;164
科学课堂如何引导学生进行探究王彤辉;165
运用信息技术创设课堂小游戏张金方;166
教师信息技术应用能力的提升策略段清泽;167
农村初中数学学困生转化的策略张常娥;168-169
教海拾贝
新课标下如何重新定义学习目标刘浩然;170
古诗词教学中思维能力的培养探析李萌萌;171
巧借信息技术 提高写作教学效率杨丽红;172
精研细磨 有备而行——“品·艺”集体备课模式的实践与思考曹金凤;陈晓娜;173
在语文教学中如何落实立德树人刘海霞;174-175
家校携手做好劳动教育高群群;176
备真与练实——聋校语文课堂渗透德育的思考田靓;177
幼小衔接“五步走”的实践探究李天元;178-179
幼教广角
关注寻常时刻 深化园本教研李艳霞;180-181
运用表征促进儿童理科思维发展的实践探索——以游戏活动为例连珂;182-183
开展食育活动 助力儿童发展马玲;184-185
幼儿足球游戏设计策略探究施莹莹;186-187
传承节日文化 弘扬爱国精神王娟;徐红蕾;188-189
幼小衔接中幼儿交往能力的培养策略展宏;倪思靓;190-191
幼儿园利用自然资源开展美育的路径艾环环;192
基础教育课程教学改革深化行动方案6-9